2022年7月，南京市第十四中學遷至新校區(qū)，辦學軟硬實力實現(xiàn)“雙飛”，學校站在了新的起點。2023年6月，新校區(qū)迎來了首屆畢業(yè)生，隨之而來的是“驚艷”的成績單：雖然學生的入學起點低，但經(jīng)過三年的努力，2023年高考特殊類本科（本一）和普通類本科達線率均遠超學生和家長的預(yù)期，也創(chuàng)造了學校高考成績的新高度。
這份刷新學校歷史新高的成績單背后，是學?！百x能、助力、成長”的核心理念，是學?！皽p負、提質(zhì)、增效”的行動策略，是學校多年如一日進階式課堂教學改革的校本實踐……
南京市第十四中學高考能有“驚艷”之舉，秘訣全在三個“抓”。
抓實基礎(chǔ)：不斷進階課堂教學改革
基于學校、教師和學生面臨的現(xiàn)實問題，不斷升級課堂教學改革，讓課堂教學能夠適應(yīng)時代的發(fā)展，讓課堂教學能夠跟上課程改革的要求，讓課堂教學能夠滿足學生發(fā)展的需求。學校的課堂教學改革經(jīng)歷以下四個階段：
2010年開始編寫校本化導學案。重點解決了立足具體教情、學情的校本化載體問題，并開始嘗試探索課堂教學改革的模型建構(gòu)。
2017年開始探索編寫校本化學歷案。進一步明晰了校本化載體的編制邏輯——目標導向的逆向設(shè)計，完善了教與學的價值追求——教、學、評一致性追求，初步建構(gòu)“三環(huán)九步進階學習”教學模型。
2020年開始探索“生本學習”。強化了對課堂教學的研究，明確了基于學生的立場，構(gòu)建了學生主體、教師主導、探究主線（經(jīng)歷知識發(fā)生過程）的教學生態(tài)，完善了“三環(huán)N步生本學習”理念和模型。
2023年開始探索“作業(yè)賦能”。將研究重點從“關(guān)注課堂”向“兼顧課堂和課后”轉(zhuǎn)變，在研究中重新定位了作業(yè)的功能——不僅要實現(xiàn)檢查、鞏固、深化、評價的一般功能，更要回歸作業(yè)的本真功能：“賦能生命成長?！?/p>
從“校本化導學案”“校本化學歷案”到“生本學習”再到如今的“賦能型作業(yè)”研究實踐，南京市第十四中學教學改革的路徑非常清晰——從“關(guān)注課堂”到“兼顧課堂課后”，從“關(guān)注教”到“關(guān)注學”進而“關(guān)注學習體驗”，從“關(guān)注知識掌握”到“關(guān)注能力提升”進而“關(guān)注生命成長”。
△化學教研活動
抓住關(guān)鍵：深入推進課題項目研究
科研興教，矢志不渝。基于問題且不斷進階的課堂教學改革，為學校教師教育科研提供了鮮活而又真實的素材，課堂教學改革培養(yǎng)了教師強烈的科研意識，提升了教師教育科研的能力，同時也提高了學校教育科研的整體水平?；诓粩噙M階的課堂教學改革實踐，學校打造了一支具有較高理論素養(yǎng)、熱愛教育科研、善于教育科研的教師隊伍，形成了濃厚的教育科研氛圍，為課題項目研究提供了人才保障，也為一批教育科研成果的出現(xiàn)和教育教學成績的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。
課題引領(lǐng)，踔厲奮發(fā)。學校以南京市規(guī)劃課題《基于學生自主發(fā)展的“學案導學”模式的實踐研究》為引領(lǐng)，開發(fā)校本化導學案，構(gòu)建 “一案三導五步驟”的教學模式，帶領(lǐng)學校開始質(zhì)量攀升；隨即，一大批區(qū)級以上課題及特色項目，引領(lǐng)和保障課堂教學改革始終沿著正確的方向發(fā)展，并不斷取得豐碩的成果；之后，借助《互動性“學歷案”：三星高中課堂教學方式創(chuàng)新的實踐研究》《核心素養(yǎng)發(fā)展驅(qū)動下的“生本學習”研究》《指向關(guān)鍵能力的“生本學習”研究》《基于學科實踐的普通高中“賦能型作業(yè)”的設(shè)計與實施研究》《減負提質(zhì)增效：指向素養(yǎng)發(fā)展的高中“賦能型作業(yè)”校本實踐》等一大批市、區(qū)課題和內(nèi)涵項目，持續(xù)拓展研究的維度，提升研究的層次。
聚焦問題，尋求突破。2022年12月，學校成功申報江蘇省重點規(guī)劃課題《聚焦育人方式改革的普通高中“賦能型作業(yè)”的設(shè)計與實施研究》。為賦能學生生命成長，當下學校正通過高中“賦能型作業(yè)”研究，探索減負提質(zhì)增效和素養(yǎng)發(fā)展新路徑，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計理念，明確作業(yè)的功能，構(gòu)建“賦能型作業(yè)”設(shè)計的框架體系和評價體系，探索“賦能型作業(yè)”實現(xiàn)減負提質(zhì)增效的實施路徑。
△“六藝學子”頒獎典禮
抓牢核心：持續(xù)豐盈學生生命成長
宋同學的“成功逆襲”
2023屆物生地組合的一個班有30多位學生考上了本科院校。宋子文同學就是其中之一，他和宿舍的4名同學都考上了理想的本科院校。目前，正就讀于鹽城師范學院地理教育專業(yè)的他，將自己的“逆襲”歸功于穩(wěn)定的心態(tài)和扎實的努力。盡管高考前三次?？汲煽儽戎坝兴陆?，但他把每次?？籍敵刹槁┭a缺、總結(jié)提升的機會，最終找準突破口，在高考中發(fā)揮出了最佳水平。而這一切都得益于在學校遇到的好老師和好伙伴。“剛進高一時，由于高中課程難度提升，無法發(fā)揮物理學科優(yōu)勢?！闭斔巫游耐瑢W一籌莫展時，物理老師主動找到他，讓他全心全意投入到每道題目中，不懂的題目可以隨時問老師?！敖酉聛淼娜昀?，我都會利用課間休息時間找老師解決當天的問題。老師還會針對我的不足，圈畫出同類型的題目，讓我補充鞏固練習?！贝送?，到老師那里定期簽字打卡、和同伴開展小組學習、舍友之間相互督促等，逐漸讓他成為了最好的自己。
△宋子文
高同學的“吾日三打卡”
高艷是宋子文的同班同學，高考中以高出理科特殊類本科線8分的好成績，考上了常州工學院學前教育專業(yè)。作為班級語文課代表，她最難忘的是班主任臧曉寧老師獨特的教學方式：臧老師上課，從不照本宣科，教法因文而異、因人而異，輕松活潑，妙趣橫生。她帶領(lǐng)全班同學早中晚三次打卡讀書背書。同學們?yōu)榱四茉琰c坐下去，不當“顯眼包”，都比拼著盡快完成背書任務(wù)。從高中分班開始，臧老師每周會結(jié)合社會熱點，給學生們布置400~500字的周練任務(wù)?！安恢挥X中，我和同學們的寫作能力、對社會事件的敏銳觀察力和表達觀點的能力都得到了提升。寫作對大家來說逐漸成為自然而然的事了?！痹谶@樣的氛圍下，他們理科班的語文整體水平一直都不錯。談到這一點，高艷非常開心和自豪。
△高艷
裘同學的“圓夢之路”
目前就讀于江蘇警官學院警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)的裘曉宇是十四中2023屆的“文科第一名”。雖然他的英語學科相對薄弱，但最終他在高考中英語取得了117分的好成績。他說，這離不開班主任和英語老師的幫助和鼓勵?！坝浀酶叨聦W期一次考試，150分的卷子我連90分都沒考到。細心的班主任陳小娟和英語老師楊迎迎一起半開玩笑地對我說：‘想辦法把你的英語下限提高哦！’然后和我分析原因、商量對策，幫助我有針對性地提升。掌握方法后，我每天都去楊老師那兒打卡，楊老師會及時給予我指點；每次考試后，楊老師還會有針對性地幫我仔細分析，幫助我突破難點，提升薄弱點?！弊罱K，裘曉宇邁入了理想的大學。
△裘曉宇
莘莘學子的“共同期待”
美好的故事很多。雖然美好的樣子不盡相同，但在通往美好的道路上，他們都有一個共同的特點——三年前從未敢確信自己能夠在高考中取得優(yōu)異的成績，但通過不懈努力，三年后終于得償所愿，讓自己有更多的機會規(guī)劃人生，有更大的能力回饋社會。
教育家陶行知先生說：“解放他們的時間，不把他們的功課表填滿，要給他們一些空閑時間消化所學，學一點他們渴望學的學問?！辟x能每個學生健康成長，讓每個孩子綻放屬于他們的青春光芒，這是十四中的承諾，更是十四中的努力！
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通訊員 章忠春
