特約評論員/賈海霞
在這次主題教育啟動之際，黨中央決定，在全黨大興調(diào)查研究，作為主題教育的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出，要大興調(diào)查研究之風(fēng)，多到分管領(lǐng)域的基層一線去，多到困難多、群眾意見集中、工作打不開局面的地方去，體察實情、解剖麻雀，全面掌握情況，做到心中有數(shù)。
心中有“數(shù)”，既是一種自信力，也是一種強大的分析研究能力。有了“數(shù)”，更有利于分析判斷事物的性質(zhì)，因為任何質(zhì)量都表現(xiàn)為一定的數(shù)量，沒有數(shù)量也就沒有質(zhì)量，這就意味著對情況和問題一定要注意數(shù)量方面，并對數(shù)量要有基本的分析。
心中有“數(shù)”，更有利于判斷形勢、作出決策。1962年，焦裕祿書記臨危受命調(diào)任蘭考，當(dāng)年的蘭考是最窮、最苦、最困難的“三最”縣城。一年多時間里，他騎著自行車對蘭考全縣149個生產(chǎn)大隊中的120多個進行走訪、蹲點調(diào)研，對全縣所有的風(fēng)口、沙丘和河梁逐個丈量、編號、繪圖，行程5000余里，地毯式的調(diào)查研究，讓焦裕祿掌握了蘭考“三害”發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，并且找到了治理“三害”的方法。如果不是對這一實際狀況有深入研究、細致的體察和真切的關(guān)注，是不可能做得到的。黨史上的故事，展現(xiàn)了老一輩革命家體察實情、心中有“數(shù)”的實干作風(fēng)。今天，我們廣大干部更應(yīng)該深刻認識到，做到心中有“數(shù)”，不僅需要正確的思想方法和工作方法，還需要從實踐中獲得正確的認識。
心中有“數(shù)”，更有利于比較鑒別、解決問題。毛澤東同志在《尋烏調(diào)查》中指出：“拼著精力把一個地方研究透徹，然后研究個別地方，于明了一般情況更容易。”這也說明有比較才能鑒別，而有了數(shù)才能更好地比較、鑒別。不注重典型調(diào)研，不愿意下馬看花，就會存在調(diào)研信息不完整、不系統(tǒng)、不準確、參考價值不高等問題，這就導(dǎo)致心中無“數(shù)”。離開了科學(xué)的數(shù)字，比較要么寸步難行，要么就是含含糊糊。
心中有“數(shù)”，更有利于把工作做實做細。就拿調(diào)研來說，有的同志習(xí)慣于停留在方向性、原則性要求上，沒有提出各方面定量的要求，行動就沒有明確的指引和檢驗成效的標尺。調(diào)研能不能找到關(guān)鍵所在、抓細抓實，有沒有輔以重要的數(shù)字和重要的事實，效果大不一樣。調(diào)研農(nóng)民增收情況，如果沒有糧食產(chǎn)銷量增加了多少、農(nóng)田水利設(shè)施增加了多少等數(shù)字，表達力就不那么強；看社會治安形勢，如果沒有看犯罪率、發(fā)案率、結(jié)案率，安全可感度就不那么高；看防汛部署，如果沒有看降水量、汛情趨勢、地災(zāi)隱患點分布情況，應(yīng)對力就不那么高；我們一直強調(diào)黨員干部特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部撲下身子、沉到一線，就是為了做到心中有“數(shù)”、有的放矢，推動主題教育取得實實在在的成效。
總之，“數(shù)”體現(xiàn)著我們對事物認知和把握的深度、精度和高度，也影響著我們實踐的力度、速度和程度。如何在新時代培養(yǎng)“心中有‘?dāng)?shù)‘的工作能力和工作思維，推動主題教育成效轉(zhuǎn)化為解決群眾實際問題實效，值得我們關(guān)注和思考。（賈海霞）
