編者按：江蘇與港澳根脈相連、發(fā)展相依。多年來，江蘇不斷深化三地青年交流合作，鼓舞青年厚植家國情懷，為推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)青春力量。今年12月20日，澳門將迎來回歸祖國24周年紀(jì)念日。值此之際，在江蘇省委網(wǎng)信辦指導(dǎo)下，江蘇廣電總臺(tái)推出《“青”愛蘇港澳》融媒體新聞行動(dòng)，記錄蘇港澳有為青年的奮斗追夢(mèng)故事。他們中，有在港澳嶄露頭角的江蘇青年，也有在蘇扎根、深耕的港澳青年。一起跟隨記者鏡頭，看三地青年如何牽手同行、激揚(yáng)逐夢(mèng)！
高中的夏天，懷抱著去內(nèi)地學(xué)文的夢(mèng)想，潘柏森在志愿欄里鄭重寫下了南京師范大學(xué)的校名，這位澳門“00后”與江蘇的緣分就此起筆。
過去四年，潘柏森在南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)師范專業(yè)學(xué)習(xí)。漫步文學(xué)之都，徜徉典籍書海，中國五千年的燦爛文化吸引著少年不斷探索，也引領(lǐng)他在文學(xué)之路上越走越遠(yuǎn)。
緣起三國 愛上中國傳統(tǒng)文化
2002年，潘柏森在澳門出生。兩三歲時(shí)，父母就帶著他一起閱讀各類報(bào)刊雜志，幼時(shí)的他因此對(duì)文字產(chǎn)生興趣，而真正愛上中國歷史文化，則緣于一款名為《三國無雙》的游戲。
以游戲?yàn)槠鯔C(jī)，當(dāng)時(shí)還在讀小學(xué)的潘柏森迷上了三國史，主動(dòng)買來通俗版的《三國演義》閱讀，從此推開了中國文學(xué)和歷史的大門。從《西游記》到《紅樓夢(mèng)》，從《吶喊》到《活著》，翻過一本本古今經(jīng)典，“文學(xué)夢(mèng)”的種子在少年心底悄然生根。
作為“00后”，潘柏森沒有親歷澳門回歸的歷史一刻，但切身見證著澳門與內(nèi)地的融合發(fā)展。“感受最明顯的，就是對(duì)我們青少年的培養(yǎng)和教育上?！?/p>
在澳門，中國傳統(tǒng)文化教育以潛移默化的方式融入進(jìn)中文、歷史、地理等學(xué)科之中?！罢n本上有很多經(jīng)典的詩詞歌賦和文學(xué)作品，培養(yǎng)了我的審美趣味，也讓我對(duì)中國文學(xué)的興趣越來越深。”
“文學(xué)夢(mèng)”的種子在澆灌下萌芽，在考慮大學(xué)專業(yè)時(shí)，潘柏森萌生出學(xué)文的想法?！拔业膶W(xué)長(zhǎng)學(xué)姐很多都選擇到內(nèi)地高校學(xué)習(xí)，當(dāng)我的老師得知我想以文學(xué)為專業(yè)方向時(shí)，更是建議我一定要去內(nèi)地看看，去感受真正的中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和氛圍。”
作為文化大省、教育強(qiáng)省，江蘇的文化底蘊(yùn)和教育實(shí)力潘柏森在澳門就已有所耳聞。在填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)，“世界文學(xué)之都”南京第一個(gè)跳進(jìn)了少年的腦海。
求學(xué)江蘇 在南京追尋“文學(xué)夢(mèng)”
2019年，潘柏森以第一志愿被南京師范大學(xué)錄取，進(jìn)入漢語言文學(xué)師范專業(yè)學(xué)習(xí)。
在入學(xué)前，潘柏森就了解到南師建校歷史悠久，但開學(xué)初學(xué)校組織的校史館參觀，依然讓他深受觸動(dòng)?！疤招兄?、唐圭璋等教育學(xué)大師和國學(xué)大師，都是吾輩學(xué)習(xí)的典范?！?/p>
徜徉在“東方最美校園”，被百年校史的文化積淀所滋養(yǎng)，潘柏森最大的感受就是——來對(duì)了！“從圖書到講座，學(xué)校的學(xué)習(xí)資源非常豐富。老師們資歷深厚，講課時(shí)深入淺出。當(dāng)學(xué)生提出問題和想法時(shí)，老師們會(huì)在尊重的基礎(chǔ)上和我們討論交流，引導(dǎo)我們深入思考?！?/p>
求學(xué)四年，如果說南京師范大學(xué)給了潘柏森系統(tǒng)而扎實(shí)的文學(xué)專業(yè)教育，那么南京這座“世界文學(xué)之都”則在潛移默化中給予少年以文化滋養(yǎng)。
剛到南京不久，潘柏森特意去了一趟石頭城公園，那里曾是三國東吳時(shí)期孫權(quán)在赤壁之戰(zhàn)后建立的軍事要塞。漫步公園遺址，書本里的歷史就在腳下，諸多感慨在潘柏森心間翻涌。
“在南京，處處都是歷史遺跡。我常常會(huì)在不經(jīng)意間有種與歷史重疊、和古人連接的錯(cuò)覺。這種跨越時(shí)空的對(duì)話，很多時(shí)候都讓我心生感動(dòng)?！痹谂税厣睦铮暇┑奶貏e之處正在于此，“深厚的人文氣息和歷史底蘊(yùn)，低調(diào)地潛藏流轉(zhuǎn)在城市的每一個(gè)角落?！?/p>
南京四年的學(xué)習(xí)生活給了潘柏森莫大的收獲，也讓他更加堅(jiān)定在文學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深造的志向。本科畢業(yè)后，潘柏森升入北京大學(xué)中國語言文學(xué)系讀研。“北京是祖國的首都，承載著悠久的歷史和豐富的文化瑰寶，我想去那里探索更廣闊博大的中華傳統(tǒng)文化寶藏?！?/p>
融入內(nèi)地 為中華文化傳承盡一份力量
在內(nèi)地求學(xué)的這些年，潘柏森親眼看到、親耳聽到、親身感受到祖國的文化歷史與發(fā)展變化，遠(yuǎn)比書本上獲取的更加真實(shí)、生動(dòng)、親切。
“我去過蘇州、無錫，也參加過一些港澳臺(tái)青年走訪活動(dòng)。能感覺到，江蘇現(xiàn)在不僅城市發(fā)展越來越好，很多農(nóng)村或者小縣城的生活也已經(jīng)十分便利。每個(gè)城市都有各自獨(dú)特的名片， 比如泰州有全國第一座國家級(jí)醫(yī)藥城，鹽城是‘東方濕地之都’，南通是‘紡織之鄉(xiāng)’?！痹谛凶唛g，一個(gè)真實(shí)、立體、全面的中國呈現(xiàn)在潘柏森眼前。
近年來，蘇港澳三地尤其是青年之間的交流愈發(fā)頻密。蘇港澳青年發(fā)展論壇、江蘇高校港澳臺(tái)大學(xué)生交流營、百萬青年看祖國等活動(dòng)連年舉辦。“這些都為我們港澳學(xué)生融入內(nèi)地、了解祖國提供了很好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，我也因此遇見了不少在內(nèi)地學(xué)習(xí)發(fā)展的港澳青年伙伴?！?/p>
樹高千尺有根，水流萬里有源。從澳門到南京再到北京，書讀的越多，路走的越遠(yuǎn)，潘柏森越發(fā)感受到，中華文化是每個(gè)中國人的“根”之所在。
“中國歷史悠久、文化燦爛。作為中國人，我們的文化自信深植于此。中華文化的薪火相傳，我們澳門青年也有一份責(zé)任。希望未來，能有更多像我一樣的港澳青年來到江蘇、來到內(nèi)地，融入祖國發(fā)展大局，也為中華文化的傳承盡一份力量。”
回憶很暖，未來很長(zhǎng)。文學(xué)路上，屬于潘柏森的蘇港澳青春故事，未完待續(xù)。
