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- 編輯：高霞
- 時(shí)間：2024-06-21 11:39:51
學(xué)校名片
●國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校
●國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校
●教育部首批教育信息化試點(diǎn)學(xué)校
●教育部全國(guó)學(xué)校急救教育試點(diǎn)學(xué)校
●國(guó)家級(jí)教師職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地
●全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體
●全國(guó)示范性職業(yè)教育集團(tuán)
●全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校
●江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)單位
●江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校
●江蘇省職業(yè)學(xué)校智慧化校園
●江蘇省高水平示范性職業(yè)學(xué)校
●江蘇省首批職業(yè)教育改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校
●江蘇省職業(yè)學(xué)校“雙優(yōu)”計(jì)劃建設(shè)學(xué)校
●江蘇省安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)示范職業(yè)院校
江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校直屬江蘇省教育廳管理，創(chuàng)辦于1956年。如今，學(xué)校新一屆黨委堅(jiān)持抓班子、帶隊(duì)伍、強(qiáng)作風(fēng)、保安全、促發(fā)展。實(shí)施人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程，提高課堂教學(xué)針對(duì)性、有效性，人才培養(yǎng)質(zhì)量快速提升；實(shí)施環(huán)境整治工程，校園面貌煥然一新；實(shí)施內(nèi)部治理能力提升工程，干部履職能力明顯增強(qiáng)；實(shí)施民生兜底工程，設(shè)立愛(ài)心賬戶，為困難學(xué)生解除后顧之憂；實(shí)施平安校園創(chuàng)建工程，綜合施策，兜底安全底線。
7萬(wàn)余名高水平技能型建設(shè)人才從這里走出，畢業(yè)生中的佼佼者，成為長(zhǎng)三角地區(qū)大中型企業(yè)杰出企業(yè)家、工程師、中高級(jí)管理人員、崗位能手。如江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、江蘇省地勘部門第一地質(zhì)大隊(duì)技術(shù)能手姚正斌；江蘇省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)技術(shù)能手閆長(zhǎng)干；“江蘇省旅游行業(yè)金牌導(dǎo)游”“江蘇省青年崗位能手”“巾幗建功標(biāo)兵”張玉環(huán)……他們都有一個(gè)共同的名字：南工人。60余年，一代代學(xué)子，從江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校出發(fā)，在各行各業(yè)揚(yáng)起“工匠之帆”，成為能工巧匠、大國(guó)工匠。
新征程上，學(xué)校堅(jiān)定不移地走“質(zhì)量立?！薄叭瞬艔?qiáng)?！薄疤厣d?！敝?，加快內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，致力于培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。
關(guān)鍵詞 立德樹人
五育并舉，潤(rùn)心賦能
亮點(diǎn)：
國(guó)學(xué)浸潤(rùn)、晨讀晚寫、黨史學(xué)習(xí)教育、信仰公開課、球棋術(shù)舞社團(tuán)、文化藝術(shù)節(jié)、校園技能節(jié)、心理健康月系列活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽……置身南工校園，美好的一天是從瑯瑯的讀書聲中開始的。學(xué)習(xí)之余，學(xué)校組織了各類精彩活動(dòng)，助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，校園生活有聲有色、有滋有味。
解讀：
學(xué)校以美育浸潤(rùn)學(xué)生，成立美育教研室，整體設(shè)計(jì)并組織全校美育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美。學(xué)校將專業(yè)教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合，創(chuàng)建“勞動(dòng)教育+”院級(jí)實(shí)踐基地，組織同學(xué)們主動(dòng)開展勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校開展體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)改革，利用AI手段，開展課外運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康生活方式。充分利用第二、第三課堂，拓展“五育融合”新空間，根據(jù)學(xué)生興趣，組建球棋術(shù)舞等各種社團(tuán)，切實(shí)踐行“以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美潤(rùn)心、以勞健心”主要任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞 專業(yè)建設(shè)
產(chǎn)教融合，雙向賦能
亮點(diǎn)：
學(xué)校建有五年高職專業(yè)19個(gè)，3+3現(xiàn)代職教體系建設(shè)項(xiàng)目8個(gè)，建成國(guó)家示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)4個(gè)，國(guó)家級(jí)建筑類緊缺型人才培養(yǎng)基地、國(guó)家級(jí)巖土工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等2個(gè)，省級(jí)五年制高職高水平專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目、省級(jí)現(xiàn)代化專業(yè)群等6個(gè)，省級(jí)品牌專業(yè)7個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)2個(gè)，省級(jí)示范專業(yè)5個(gè)，省級(jí)高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)，省職業(yè)教育現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)、職業(yè)體驗(yàn)中心、市級(jí)專業(yè)學(xué)院和產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等7個(gè)。
解讀：
學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，先后與江蘇省地質(zhì)勘察局、南京旅游集團(tuán)、中國(guó)電子科技集團(tuán)第十四研究所、中建八局、三菱電梯等500余家省內(nèi)外名企合作，遵循發(fā)展集團(tuán)化、專業(yè)基地化、基地產(chǎn)業(yè)化的思維，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的“三對(duì)接”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三方共贏。
2010年，學(xué)校牽頭組建江蘇地質(zhì)職業(yè)教育集團(tuán)，當(dāng)選理事長(zhǎng)單位，并入圍全國(guó)第二批示范性職業(yè)教育集團(tuán)培育單位。學(xué)校是“一帶一路”應(yīng)急管理教育聯(lián)盟理事單位、全國(guó)石化化工行業(yè)“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+安全生產(chǎn)”產(chǎn)教融合共同體副理事長(zhǎng)單位、全國(guó)云計(jì)算大數(shù)據(jù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體副理事長(zhǎng)單位、南京文化旅游職業(yè)教育集團(tuán)副理事長(zhǎng)單位、中國(guó)職業(yè)安全健康協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位。
關(guān)鍵詞 創(chuàng)新教學(xué)
融合課程，工學(xué)實(shí)踐
亮點(diǎn)：
學(xué)?，F(xiàn)有專任教師459名，其中副高及以上教師128名，“雙師型”教師占84%，現(xiàn)有國(guó)家萬(wàn)人計(jì)劃教學(xué)名師、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼教師、第七屆黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)杰出教師（國(guó)家級(jí)）省突出貢獻(xiàn)中青年專家、省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才、省“333高層次人才培養(yǎng)工程”、省高?！扒嗨{(lán)工程”人才17人，國(guó)家級(jí)金牌教練、省級(jí)金牌教練21人，國(guó)家級(jí)、省級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和省級(jí)名師工作室6個(gè)，市學(xué)科帶頭人4人，聯(lián)合學(xué)院專業(yè)帶頭人13人。學(xué)校長(zhǎng)期聘請(qǐng)100多名行業(yè)專家、技術(shù)能手為兼職教授、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)、教改工作。
解讀：
學(xué)校堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)需求的人才專業(yè)能力、成長(zhǎng)情況等方面的調(diào)查研究，把課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)生產(chǎn)流程、項(xiàng)目開發(fā)等相融合，同時(shí)與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等相關(guān)機(jī)構(gòu)緊密合作，研發(fā)與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)課程，保障學(xué)生學(xué)習(xí)最新的、先進(jìn)的內(nèi)容，使人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求充分銜接，逐步形成學(xué)校課程＋校企課程＋企業(yè)課程“三融合”的課程體系。
學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)需求，成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開展學(xué)生工學(xué)結(jié)合實(shí)踐，在真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，校企聯(lián)合開展人才培養(yǎng)，全方位和立體化地培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型和技能型人才。
學(xué)校構(gòu)建了“創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)+創(chuàng)新路徑選擇+創(chuàng)新想法實(shí)施”的創(chuàng)新教育體系。如創(chuàng)建校級(jí)“創(chuàng)客中心”，在每年校級(jí)技能節(jié)中設(shè)置創(chuàng)新比賽項(xiàng)目，面向全校征集創(chuàng)新點(diǎn)，鼓勵(lì)全校同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在“創(chuàng)客中心”導(dǎo)師指導(dǎo)下，尋找解決問(wèn)題的辦法，用3D打印、沙盤推演等手段驗(yàn)證真?zhèn)危ぐl(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新思維。
關(guān)鍵詞 人才培養(yǎng)
多元渠道，升學(xué)就業(yè)
亮點(diǎn)：
近三年來(lái)，2000多名學(xué)生通過(guò)專轉(zhuǎn)本、專接本進(jìn)入本科院校深造；學(xué)生獲得全國(guó)技能大賽金牌、銀牌11枚，省級(jí)技能大賽金牌18枚、銀牌30枚、銅牌27枚。2023年，11名學(xué)生通過(guò)學(xué)校的國(guó)際交流項(xiàng)目，被日本和韓國(guó)的大學(xué)錄取。畢業(yè)生就業(yè)率歷年在97%以上，對(duì)口率在85%以上。
解讀：
學(xué)校的五年制高職（大專）學(xué)生可通過(guò)專轉(zhuǎn)本、專接本、出國(guó)留學(xué)提升學(xué)歷。五年制高職學(xué)生第五年通過(guò)江蘇省五年一貫制“專轉(zhuǎn)本”考試，進(jìn)入普通高校全日制本科階段學(xué)習(xí)，成績(jī)合格，可獲得本科文憑。全日制在籍?？茖W(xué)生在基本完成?？齐A段學(xué)業(yè)的同時(shí)接讀本科。目前，學(xué)校五年制高職有16個(gè)專業(yè)與南京理工大學(xué)、南京師范大學(xué)等高校聯(lián)合開設(shè)專接本本科助學(xué)班，學(xué)生成績(jī)合格，第六年可獲主辦高校本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位。
學(xué)校的國(guó)際合作通過(guò)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，先后與俄羅斯、日本、韓國(guó)等的10所知名大學(xué)在國(guó)際人才聯(lián)合培養(yǎng)、核心課程建設(shè)、課程資源開發(fā)、學(xué)術(shù)交流互訪、國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)等方面開展合作。
如今，學(xué)校已向社會(huì)輸送高水平技能型建設(shè)人才7萬(wàn)余名，無(wú)數(shù)棟梁脫穎而出，在不同的崗位、不同的領(lǐng)域開拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新，走向筑夢(mèng)中國(guó)的前沿領(lǐng)域。
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