近日，江蘇省高校紅色文化協(xié)同育人暨愛國主義“行走的大思政課”活動在淮安周恩來紀(jì)念館舉行?！靶凶叩拇笏颊n”活動把思政課搬進(jìn)周恩來紀(jì)念館，既是傳承和弘揚(yáng)愛國主義精神的生動實踐，也是推進(jìn)落實“時代新人鑄魂工程”和推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的有益探索。
思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。從百花齊放的地方文化到熱火朝天的生產(chǎn)一線，行進(jìn)中的中國，都是行走的“大思政課”的素材。近日召開的全省教育大會指出，建設(shè)教育強(qiáng)省，需要不斷完善“大思政課”格局。江蘇文博場館眾多，要充分發(fā)揮紅色資源育人功能，開發(fā)更多“場館里的思政課”和“行走的思政課”，打造一批“大思政課”特色品牌，切實增強(qiáng)思政課的針對性和吸引力。
上好“行走的大思政課”，要真正“行走起來”，將思政課堂引入歷史場景中。在淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念館，重走260米長的支前小道，讓青年感受支前群眾當(dāng)年的艱辛歲月；在雨花臺烈士紀(jì)念館，重溫冷少農(nóng)等雨花英烈家書，讓青年感受烽火背后的家國情懷；在新四軍紀(jì)念館里，宋公紀(jì)功碑靜靜矗立，通過誦讀碑文，讓青年詳細(xì)了解當(dāng)年修堤的過程，體悟新四軍與百姓的魚水情深……置身歷史場景之中，透過一件件歷史文物，讓歷史故事變得可感可觸，推動青年在行走中修品行、立志向。上好“行走的大思政課”，并不僅僅是從小課堂到大課堂的場景切換，更是對思政素材的全方位開掘，結(jié)合各地的特色，用好用活紅色資源，讓我省各類文物資源優(yōu)勢“賦能”思政課、豐沛青年心靈。
上好“行走的大思政課”，不僅要“行走起來”，還要走進(jìn)青年心中。有的思政課走出了課堂，走進(jìn)了紅色場館，但由于布展陳舊、展示內(nèi)容簡單、講解不到位等原因，使得一些青年興趣寥寥、“一走了之”。要想思政課真正走進(jìn)青年，要在展陳、講解等方面用心用情，講好講活文物故事。要找到文物故事與青年之間的連接點，找到青年的興趣點，通過數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新符合青年習(xí)慣的打開方式，讓青年與歷史對話，引導(dǎo)青年去切身體驗、去辯證思考，進(jìn)而產(chǎn)生內(nèi)心深處的情感共鳴和價值認(rèn)同。
上好“行走的大思政課”是一個系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要社會各方面的參與。要充分調(diào)動全社會力量和資源，讓更多場館敞開大門，推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，匯聚更加開放多元的“大思政課”資源。上好“行走的大思政課”，機(jī)制是保障。要全面落實合作共建辦學(xué)工作機(jī)制，構(gòu)建協(xié)同一體的“大思政課”機(jī)制，形成“大思政課”合力，推動“行走的思政課”走得更深更實。
中國在行進(jìn)，思政課也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)。上好“行走的思政課”，要在內(nèi)容、形式上下功夫，還要在機(jī)制、隊伍上有保障。更多“場館”打開大門，讓青年感知歷史、體悟文化，讓思政課更加可感可知、生動鮮活，必將使更多青年在行走中受教育、長見識、增才干。
（楊麗）
