在非遺大師的指導(dǎo)下制作手工。
揚(yáng)州網(wǎng)訊（記者 肖訥 胡迪）勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容。揚(yáng)州市把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿中小學(xué)各學(xué)段，也覆蓋家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)前夕，揚(yáng)州市各中小學(xué)校聚焦勞動(dòng)教育課程建設(shè)，精心打造“勞動(dòng)教育+”育人模式，通過(guò)豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓其成為青少年全面發(fā)展的鮮亮底色。
勞動(dòng)教育+活動(dòng)主題化 讓勞動(dòng)“活”起來(lái)
系鞋帶、系紅領(lǐng)巾、剪紙拉花、制作筆筒……前日，揚(yáng)州市邗江區(qū)四季園小學(xué)內(nèi)熱鬧非凡，一到六年級(jí)全體同學(xué)參與“快樂(lè)四季娃 勞動(dòng)最光榮”活動(dòng)。
“這次活動(dòng)每個(gè)年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容不同，一二年級(jí)是系鞋帶和系紅領(lǐng)巾比賽，三四五年級(jí)是手工制作——剪紙拉花、泥筆筒、編彩繩，六年級(jí)則是涼拌黃瓜廚藝展示。”學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員秦子琪老師介紹。
現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生們參與熱情極高，“領(lǐng)巾披上肩，左尖壓右尖，右尖繞一圈，圈里抽右尖”，這是二年級(jí)同學(xué)們的系紅領(lǐng)巾口訣，只見(jiàn)大家互相幫戴，胸前的紅領(lǐng)巾格外鮮艷。
“這次活動(dòng)豐富了學(xué)生的校園生活，增強(qiáng)了他們的生活本領(lǐng)?！鼻刈隅骼蠋煴硎?，活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)具有重要意義。
勞動(dòng)教育+形式多樣化 促進(jìn)學(xué)科融合
勞動(dòng)教育的實(shí)施途徑多樣、形式豐富。揚(yáng)州樹(shù)人學(xué)校南門(mén)街校區(qū)組織學(xué)生走進(jìn)仁豐里梧桐院，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，培養(yǎng)基礎(chǔ)的勞動(dòng)能力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的勞動(dòng)精神。
“用刻刀在花紋兩側(cè)輕刻刀痕，再用小鏟挑去木屑?！惫艠愕溲诺脑郝渲校瑢W(xué)們?cè)诜沁z傳承人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)雕版印刷。他們仔細(xì)聆聽(tīng)，動(dòng)作認(rèn)真。細(xì)致地紋樣后，用毛刷沾滿顏料，在刻板上涂勻，附上白宣，以板擦于其上拂拭紙背，待紙完全貼附后輕揭宣紙，形成印本。
“大師手中輕松流暢的刻刀，在我們手中卻艱澀磕絆?！蓖瑢W(xué)們?cè)隗w驗(yàn)后紛紛表示，此次活動(dòng)讓他們更加深刻地感受到了勞動(dòng)的不易，也對(duì)非遺傳承有了更深的理解。
瓜洲初級(jí)中學(xué)科技活動(dòng)。
“電是哪里來(lái)的？”“電是如何產(chǎn)生的？”……勞動(dòng)節(jié)前，邗江區(qū)瓜洲初級(jí)中學(xué)七年級(jí)的同學(xué)們開(kāi)始“電的頭腦風(fēng)暴”，開(kāi)展科技手工制作活動(dòng)。帶著諸多疑問(wèn)，從發(fā)電機(jī)原理到生活中發(fā)電機(jī)的應(yīng)用場(chǎng)景，同學(xué)們開(kāi)啟了電元件的探索之旅。
瓜洲初級(jí)中學(xué)團(tuán)委書(shū)記朱婉君表示，通過(guò)科技動(dòng)手和科學(xué)探索，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)性科學(xué)勞動(dòng)教育，促進(jìn)各學(xué)科融合的課程，已成為當(dāng)下不少中小學(xué)勞動(dòng)教育的探索方向。
勞動(dòng)教育+場(chǎng)景創(chuàng)新化 家校社共賦能
體驗(yàn)、領(lǐng)悟勞動(dòng)精神，豐富的場(chǎng)景必不可少。揚(yáng)州各中小學(xué)充分開(kāi)發(fā)、挖掘、創(chuàng)新校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)景，深化體驗(yàn)式、參與式、情境式、融入式勞動(dòng)實(shí)踐育人載體。
學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐基地。
近日，揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)分校的同學(xué)們走進(jìn)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，在專家導(dǎo)師的指引與講解下，學(xué)生們了解了剛從實(shí)驗(yàn)室移栽的“玉秀2號(hào)”的黃瓜苗。它們生長(zhǎng)在特制的營(yíng)養(yǎng)土里，喝自來(lái)水長(zhǎng)大，每株能結(jié)30多個(gè)瓜，5月20日前后就能采摘?？茖W(xué)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的運(yùn)用，讓學(xué)生們大開(kāi)眼界。
“學(xué)校將勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，多角度地豐富新課標(biāo)下勞動(dòng)課程實(shí)踐路徑?！壁踅瓍^(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)分校年級(jí)主任沈媛表示。
“勞動(dòng)教育的效果只有學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)才是評(píng)定的最終依據(jù)，家庭作為最自然的勞動(dòng)場(chǎng)景，‘五一’期間，家長(zhǎng)可以建立一個(gè)開(kāi)放包容的環(huán)境，身體力行地引導(dǎo)孩子自覺(jué)勞動(dòng)、自己動(dòng)手，養(yǎng)成自立立人的意識(shí)和能力?！鄙蜴陆ㄗh，針對(duì)各年齡階段的孩子，可以讓他們嘗試各種家務(wù)勞動(dòng)，“懂得平等分擔(dān)各種勞動(dòng)，勞動(dòng)教育就合格了?！?/p>
