4月15日，由江蘇省高等教育學(xué)會(huì)主辦，江蘇大學(xué)、江蘇省高等教育學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育研究委員會(huì)等機(jī)構(gòu)承辦的新時(shí)代高校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展學(xué)術(shù)活動(dòng)在福建海峽國(guó)際會(huì)展中心舉辦。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葛道凱、學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)劉向兵、江蘇省高等教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)鄧志良、江蘇大學(xué)副校長(zhǎng)鄒小波、江蘇省高等教育學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育研究委員會(huì)理事長(zhǎng)田立新以及近200名教育界專家學(xué)者、一線教師參加活動(dòng)。
△ 葛道凱致辭
葛道凱在致辭中表示，推動(dòng)新時(shí)代高校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，一是要從教育矛盾轉(zhuǎn)化的高度深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育，理解教育基本矛盾是人民群眾教育需求的多樣、個(gè)性與教育供給單一、粗放之間的矛盾，新時(shí)代的教育主要矛盾表現(xiàn)為教育發(fā)展的內(nèi)向與社會(huì)參與教育不充分之間的矛盾，深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育實(shí)施的背景、意義和目標(biāo)，從而更好的指導(dǎo)實(shí)踐；二是要從教育資源的統(tǒng)籌配置系統(tǒng)化推進(jìn)勞動(dòng)教育，科學(xué)配置有限的教育資源、構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程；三是要從“適合的教育”理念出發(fā)革新勞動(dòng)教育方式，倡導(dǎo)勞動(dòng)教育的因材施教，建立多元化的勞動(dòng)價(jià)值評(píng)價(jià)體系。
△ 領(lǐng)導(dǎo)致辭
鄧志良在致辭中介紹了江蘇省高等教育學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育研究會(huì)以及相關(guān)省級(jí)平臺(tái)的集聚效應(yīng)、協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作實(shí)效。鼓勵(lì)勞動(dòng)教育工作者直面新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)施當(dāng)中面臨的諸多矛盾跟現(xiàn)實(shí)的需求，交流分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共商高等學(xué)校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑。
劉向兵在致辭中強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度，事關(guān)治國(guó)理政，事關(guān)富國(guó)強(qiáng)民，事關(guān)立德樹(shù)人。要求高校勞動(dòng)教育工作者把牢勞動(dòng)教育的思想性，抓實(shí)勞動(dòng)教育的社會(huì)性，做強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)踐性，凸顯勞動(dòng)教育的貫通性，在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中展現(xiàn)高校勞動(dòng)教育的使命當(dāng)擔(dān)。
鄒小波介紹了江蘇大學(xué)發(fā)揮學(xué)科專業(yè)特色、促進(jìn)勞動(dòng)教育與生產(chǎn)實(shí)踐和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度融合的具體實(shí)踐和創(chuàng)新成果。表示將以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為出發(fā)點(diǎn)，積極探索勞動(dòng)育人新模式，構(gòu)建勞動(dòng)教育新樣態(tài)，注入勞動(dòng)教育新活力，開(kāi)創(chuàng)勞動(dòng)教育新格局。
△ 嘉賓報(bào)告
活動(dòng)上，與會(huì)嘉賓圍繞“增強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校勞動(dòng)教育育人實(shí)效”這一主題，聚焦高等學(xué)校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，直面新時(shí)代高等學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施中面臨的主要矛盾和現(xiàn)實(shí)訴求，展開(kāi)了充分熱烈的學(xué)術(shù)研討。
作為第61屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)之一，本次活動(dòng)為促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)互鑒、資源共享、協(xié)同共進(jìn)的勞動(dòng)育人合作搭建了交流平臺(tái)，共謀開(kāi)啟新時(shí)代高等學(xué)校勞動(dòng)教育新篇章。
