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- 編輯：李蔚蔚
- 時(shí)間：2024-08-21 08:40:07
行知路上陶花開(kāi)之荷花
代表人物：潘朝陽(yáng)
花語(yǔ)故事：初夏時(shí)節(jié)，荷花盛開(kāi)。盡管沒(méi)有牡丹的富貴，沒(méi)有茉莉的清香，但夏天的荷花出污泥而不染，天真爛漫，超凡脫俗。來(lái)自《茉莉花》民歌家鄉(xiāng)的音樂(lè)教師潘朝陽(yáng)不斷追求目標(biāo)和理想，徜徉在音樂(lè)教育的世界，活成最美的模樣。
青奧會(huì)的志愿者
課堂上的傳道者
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。南京市六合區(qū)金牛湖初級(jí)中學(xué)有個(gè)江蘇省音樂(lè)特級(jí)教師潘朝陽(yáng)，他的人生可謂一部傳奇：上世紀(jì)80年代的中職財(cái)會(huì)班畢業(yè)，做過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，當(dāng)過(guò)電焊工人。不放松學(xué)習(xí)的潘朝陽(yáng)對(duì)音樂(lè)追求執(zhí)著，1990年，成功就讀南京教育學(xué)院（后與南京曉莊學(xué)院合并）音樂(lè)系首屆大專(zhuān)班，由此開(kāi)啟了他的音樂(lè)教育人生?！芭踔活w心來(lái)，不帶走半根草去”，他用行動(dòng)詮釋了陶行知先生的大愛(ài)與奉獻(xiàn)精神。
凌晨練琴為提升
亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。上世紀(jì)90年代初的南京教育學(xué)院里，有個(gè)學(xué)生因?yàn)榱璩?:00練琴而聞名校園，這個(gè)用功的學(xué)生就是潘朝陽(yáng)?！爸苣?、寒假、唯一的一個(gè)暑假我都是在學(xué)校度過(guò)的。當(dāng)時(shí)學(xué)校的條件相對(duì)較差，挨著圍墻搭了六間琴房，師生共用?！闭f(shuō)起母校，潘朝陽(yáng)記憶的閘門(mén)瞬間打開(kāi)。上大學(xué)前從未接觸過(guò)鋼琴的潘朝陽(yáng)為了多練習(xí)，每天凌晨3:00起床到琴房，再冷的天也會(huì)堅(jiān)持。學(xué)校門(mén)衛(wèi)老夫婦被他的琴聲吵得實(shí)在受不了，就去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里告狀。這時(shí)，大家才知道了學(xué)校有個(gè)如此用功的學(xué)生。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，潘朝陽(yáng)就能很自信地演奏貝多芬的《致愛(ài)麗絲》了。到畢業(yè)時(shí)，他彈完了拜厄的599、849、299練習(xí)曲，還能演奏莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》《C大調(diào)奏鳴曲》，賀綠汀的《晚會(huì)》《牧童短笛》，巴達(dá)捷夫斯卡的《少女的祈禱》以及理查德·克萊德曼十多首流行鋼琴曲等。學(xué)校的陳朗秋老師送給潘朝陽(yáng)一套貝多芬交響曲的磁帶。這份珍貴的禮物，潘朝陽(yáng)至今還珍藏在家里。鋼琴老師黃凌贊許潘朝陽(yáng)道：“成為鋼琴家或許不可能，但把鋼琴?gòu)椇靡欢ㄊ强赡艿??！?/p>
免費(fèi)送笛為學(xué)生
鏡湖八百里何長(zhǎng)，中有荷花分外香?！叭绻軓氖乱魳?lè)教育事業(yè)，哪怕喝稀飯我也愿意?！?2年的從教生涯中，潘朝陽(yáng)輾轉(zhuǎn)過(guò)3所鄉(xiāng)村學(xué)校。面對(duì)簡(jiǎn)陋的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，他竭盡所能地創(chuàng)造條件引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)奇妙的音樂(lè)世界。
1992年，剛工作時(shí)，學(xué)校沒(méi)有樂(lè)器，他就帶著自己的笛子、豎笛、口琴給孩子們上音樂(lè)課。熱衷于小器樂(lè)教學(xué)的潘朝陽(yáng)從工作伊始，就在校內(nèi)推廣豎笛、口琴教學(xué)。有些學(xué)生買(mǎi)不起豎笛、口琴，他就自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)送給學(xué)生們。最多時(shí)，他為一個(gè)班的學(xué)生每人送了小樂(lè)器。他是南京市六合區(qū)把豎笛、口琴引進(jìn)課堂的第一人。那時(shí)，每到夜晚來(lái)臨，學(xué)校附近的許多村落都傳出“鞋兒破、帽兒破”的豎笛聲?！妒郎现挥袐寢尯谩贰缎⌒切恰贰洞蠛０?，故鄉(xiāng)》等笛聲此起彼伏，高難度的《望星空》等樂(lè)曲也穿插其間。小小的豎笛真正扎根進(jìn)了鄉(xiāng)村，傳遞到了每個(gè)學(xué)生的身上。
吹豎笛的孩子們
茶園間的“演奏家”
20多年后，潘朝陽(yáng)的學(xué)生潘啟勇在文章《誰(shuí)是鄉(xiāng)村教育家》中這樣評(píng)價(jià)恩師：“琴聲在鄉(xiāng)村學(xué)校里悠揚(yáng)，是一件很美好的事。無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論是鄉(xiāng)村還是城市。但是又有多少人能夠做到呢？”“有的人有自己的世界。如果他愿意把自己的世界分享給別人，這是一件很幸運(yùn)的事。如果他恰好是一位老師，那他將永遠(yuǎn)不會(huì)被學(xué)生忘記?！?/p>
自費(fèi)購(gòu)琴為教學(xué)
卷卻天機(jī)云錦段，從教匹練寫(xiě)秋光。1994年，面對(duì)學(xué)校一窮二白的現(xiàn)狀，潘朝陽(yáng)到處向親朋好友借錢(qián)，自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了一架鋼琴，用拖拉機(jī)拉到學(xué)校。要知道：當(dāng)時(shí)潘朝陽(yáng)每個(gè)月的工資才114元，那架鋼琴用了他4年多的工資。2001年，潘朝陽(yáng)被推薦參加第三屆“南京市教學(xué)學(xué)科帶頭人”評(píng)選。當(dāng)時(shí)的評(píng)委江蘇省特級(jí)教師錢(qián)逸瑞和南京市音樂(lè)教研員宋桂英表示：“就憑這一點(diǎn)，潘朝陽(yáng)老師就夠資格評(píng)上學(xué)科帶頭人?！?/p>
為了帶領(lǐng)學(xué)生們走上更大的舞臺(tái)，潘朝陽(yáng)常常利用周末、工作之余時(shí)間無(wú)償帶領(lǐng)學(xué)生們排練，練習(xí)鋼琴、組織校豎笛合奏團(tuán)，參加當(dāng)?shù)卣⒔逃鞴懿块T(mén)和企業(yè)組織的演出活動(dòng)、競(jìng)賽等。1997年，南京市六合區(qū)仕金學(xué)校（現(xiàn)南京市六合區(qū)金牛湖初級(jí)中學(xué)）合奏團(tuán)的孩子們受邀參加了區(qū)政府組織的慶祝香港回歸活動(dòng)演出。2001年，學(xué)校豎笛合奏團(tuán)在南京市教育局舉辦的豎笛比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。此外，他帶領(lǐng)的校合唱團(tuán)也在南京市級(jí)合唱比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。年復(fù)一年的社團(tuán)活動(dòng)讓音樂(lè)徜徉在學(xué)生們的心田。
迎回歸的演出照
潘朝陽(yáng)致力于多審美通道的音樂(lè)教學(xué)。他通過(guò)歌詞創(chuàng)編等活動(dòng)，讓音樂(lè)課堂變得更加鮮活生動(dòng)有趣。他還創(chuàng)作了《我的家鄉(xiāng)在六合》《青奧之歌》等多首歌曲。通過(guò)分享，讓學(xué)生們體會(huì)到創(chuàng)作背后的故事，讓美的體驗(yàn)更加豐滿(mǎn)?！班l(xiāng)村教育需要有人在入口處摁下開(kāi)關(guān)，努力改變模樣，尋找音樂(lè)的打開(kāi)方式?！?2年如一日，潘朝陽(yáng)認(rèn)真上好每節(jié)課。他把對(duì)音樂(lè)與生活的理解、對(duì)社會(huì)的觀(guān)察，用通俗的語(yǔ)言說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。
2016年，潘朝陽(yáng)獲評(píng)江蘇省初中音樂(lè)特級(jí)教師。2018年，潘朝陽(yáng)領(lǐng)銜的“六合區(qū)中小學(xué)音樂(lè)工作室”先后吸引了40余名青年音樂(lè)教師。從這里先后走出了多名六合區(qū)教壇新秀、青優(yōu)教師、學(xué)科帶頭人及南京市音樂(lè)學(xué)科帶頭人等骨干教師。
行知園的接棒人
終身學(xué)習(xí)為人生
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。深知知識(shí)更新重要性的潘朝陽(yáng)從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育工作同時(shí)，他先后拿到了音樂(lè)教育本科、教育管理碩士、學(xué)校課程與教學(xué)教育博士畢業(yè)證書(shū)和博士研究生學(xué)歷。
2000年，潘朝陽(yáng)報(bào)考了教育管理專(zhuān)業(yè)碩士。經(jīng)過(guò)拼搏，他以高分就讀并順利畢業(yè)。2008年，潘朝陽(yáng)參加教育碩士后的進(jìn)修項(xiàng)目學(xué)習(xí)。整整一年里，每周二，他騎著摩托車(chē)轉(zhuǎn)公交，8:30準(zhǔn)時(shí)到達(dá)100多里外的南京師范大學(xué)。他的堅(jiān)持和努力得到了南師大教科院課程與教學(xué)研究所李如密老師的注意，從此走上了科研之路。2011年，經(jīng)過(guò)拼搏，潘朝陽(yáng)考上了李如密老師的博士研究生并順利畢業(yè)。多年來(lái)，潘朝陽(yáng)參與多項(xiàng)教育部及省級(jí)課題研究，蘇少版音樂(lè)教師教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)，出版專(zhuān)著一部，主編著作一部，并在CSSCI期刊、中文核心期刊等雜志和報(bào)刊發(fā)表文章40余篇。
潘朝陽(yáng)老師的博士論文題目為《我只是想讓孩子喜歡音樂(lè)——多審美通道的音樂(lè)教學(xué)研究》，這是他內(nèi)心深處最本真的愿景，也是他三十多年音樂(lè)教育生涯的答卷?！白x書(shū)是每個(gè)人成長(zhǎng)的階梯，也是一種精神生活的追求。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能源源不斷地獲得自信，成為一個(gè)有思想的人。”潘朝陽(yáng)始終堅(jiān)信，“音樂(lè)就是時(shí)間的藝術(shù)，付出就有收獲?！?/p>
通訊員 楊雪 現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 戴明夷 劉惠勤
