- 來(lái)源：現(xiàn)代快報(bào)全媒體
- 編輯：高霞
- 時(shí)間：2024-10-16 10:26:51
南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)機(jī)械電子工程技術(shù)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)聚焦新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，深耕機(jī)電裝備及智能制造技術(shù)前沿，通過(guò)產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟、校企產(chǎn)業(yè)學(xué)院、模塊化課程體系、課證融通復(fù)合型人才培養(yǎng)和校企混編教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)等一系列創(chuàng)新發(fā)展模式，探索出一條黨建引領(lǐng)的產(chǎn)教融合新路徑，以技能大師和教學(xué)名師帶動(dòng)實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)能力階梯式發(fā)展，培養(yǎng)理論高度與實(shí)踐深度兼?zhèn)涞母邔哟渭夹g(shù)技能人才。
以“雙師帶動(dòng)”促進(jìn) 教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
強(qiáng)化黨建引領(lǐng)
凝聚政校企多方智慧，依托全國(guó)“雙帶頭人”黨支部書(shū)記工作室、全國(guó)樣板支部建設(shè)共筑能力建設(shè)與人才培養(yǎng)新高地，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)；深化校企聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)產(chǎn)才融合，依托教學(xué)名師和技能大師等豐富的領(lǐng)軍人才力量，探索深化老帶新、傳幫帶的教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，鍛造實(shí)戰(zhàn)型雙師力量，實(shí)現(xiàn)雙師帶動(dòng)。形成了“黨建引領(lǐng)，雙師帶動(dòng)”的新型教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。
黨建領(lǐng)航，多方共建，涵養(yǎng)高尚師德。依托黨建和課程思政建設(shè)，發(fā)揮教育名師、黨員先鋒和黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師敬業(yè)樂(lè)群的南工精神、潛心育人的教育情懷、精益求精的工匠精神、敢于創(chuàng)新的科研精神，弘揚(yáng)踐行教育家精神的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。
教改研創(chuàng)，多能并進(jìn)，促進(jìn)全面發(fā)展。傳承發(fā)揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想，通過(guò)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、技術(shù)聯(lián)盟、教改和創(chuàng)新項(xiàng)目等建設(shè)，鍛煉教師教學(xué)改革和服務(wù)創(chuàng)新的能力，全面提升團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)、技能水平、專(zhuān)業(yè)能力。
國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人王曉勇接受央視采訪(fǎng)
雙師帶動(dòng)，校企互通，實(shí)現(xiàn)多方育人。依托國(guó)家級(jí)教學(xué)名師和國(guó)家教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)獲得者等教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)、國(guó)家級(jí)技能大師和全國(guó)技術(shù)能手等技能大師團(tuán)隊(duì)等力量，釋放領(lǐng)軍人才頭雁效應(yīng)，推動(dòng)“青藍(lán)結(jié)對(duì)”，將吳修娟、張輝、錢(qián)珺等青年教師從“技術(shù)小白”“教學(xué)新手”培養(yǎng)成為省級(jí)教學(xué)能手和技術(shù)能手。通過(guò)校企互通共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院等技術(shù)聯(lián)盟方式，團(tuán)隊(duì)教師在校企專(zhuān)業(yè)共建、資源共享、人才共育、技術(shù)共研等實(shí)踐過(guò)程中，增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教融合、科教融匯思想的落地。
崗課賽證，多樣途徑，提升教學(xué)綜合能力。以教師職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向、技術(shù)技能提升為主線(xiàn)，將技能培訓(xùn)和大賽作為訓(xùn)練場(chǎng)，融合企業(yè)實(shí)際研發(fā)和生產(chǎn)一線(xiàn)案例，提升教師工程教學(xué)、課程開(kāi)發(fā)等綜合能力。
2023年“大國(guó)工匠年度人物”提名人選孫景南指導(dǎo)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)骨干成員
以校企互聘 提升教師雙師能力
聚焦“教改研創(chuàng)”
團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了由教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心、企業(yè)深度參與、廣大師生緊密連結(jié)的協(xié)作共同體，聚焦“教改研創(chuàng)”，深化“真場(chǎng)景、真項(xiàng)目、真實(shí)施、真創(chuàng)新”。通過(guò)校企融合，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，團(tuán)隊(duì)教師獲得企業(yè)真實(shí)崗位；企業(yè)專(zhuān)家參與學(xué)校教學(xué)。聚焦產(chǎn)業(yè)鏈，與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)開(kāi)展科技創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等合作，通過(guò)具體項(xiàng)目提升教師雙師能力。例如，團(tuán)隊(duì)與菲尼克斯中國(guó)電氣深度合作，攜手南京康尼機(jī)電、蘇州穿山甲機(jī)器人、禾馬（蘇州）智能制造等多家企業(yè)，創(chuàng)建智能制造及先進(jìn)裝備產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共同構(gòu)筑了“1+1+N”的產(chǎn)學(xué)研緊密合作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、科教融匯。通過(guò)精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)需求，開(kāi)展多領(lǐng)域、多層次、多形式的項(xiàng)目聯(lián)合攻關(guān)，提升了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工程應(yīng)用能力、技術(shù)研發(fā)能力。團(tuán)隊(duì)教師深入企業(yè)，參加企業(yè)員工培訓(xùn)，不僅提高了企業(yè)員工培訓(xùn)質(zhì)量，也為企業(yè)帶來(lái)了新視角與新技術(shù)，有效助力企業(yè)解決工程難題，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。企業(yè)選派具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的工程師入駐學(xué)校，擔(dān)任兼職教師或教學(xué)顧問(wèn)，將新技術(shù)、新工藝帶入課堂，推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展。這種校企互聘互兼模式，極大增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的“雙師”能力，推動(dòng)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈精準(zhǔn)對(duì)接。
國(guó)家課程思政教學(xué)名師張長(zhǎng)英與學(xué)生交流
進(jìn)階式推進(jìn) 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
深化分類(lèi)發(fā)展
團(tuán)隊(duì)深度融合校企資源，以學(xué)習(xí)成果為核心驅(qū)動(dòng)力，重塑師資培養(yǎng)框架與成員成長(zhǎng)路徑。這一策略不僅聚焦于學(xué)生能力的提升，更強(qiáng)調(diào)教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，形成教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。
將教師成果和能力提升作為監(jiān)控指標(biāo)，打造成果導(dǎo)向的教師能力評(píng)價(jià)體系，定期收集學(xué)生反饋、同行評(píng)價(jià)及企業(yè)合作方的意見(jiàn)，將其作為教師教學(xué)效果評(píng)估的重要依據(jù)，形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與反饋機(jī)制。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)識(shí)別教師教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，為個(gè)性化培訓(xùn)提供支持。
制定教師個(gè)性化職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合個(gè)人興趣、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為每位團(tuán)隊(duì)成員制定個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。通過(guò)設(shè)立清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，如教學(xué)科研型、技術(shù)應(yīng)用型、產(chǎn)教融合型等，激勵(lì)成員分類(lèi)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。
通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)提升教師實(shí)踐能力躍升，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、科研課題及創(chuàng)新競(jìng)賽，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提升專(zhuān)業(yè)技能、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。項(xiàng)目成果不僅作為個(gè)人業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重要依據(jù)，也是團(tuán)隊(duì)成員間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的寶貴資源；建立學(xué)習(xí)型組織文化，制定團(tuán)隊(duì)教師持續(xù)學(xué)習(xí)與知識(shí)更新機(jī)制，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員利用在線(xiàn)課程、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、行業(yè)報(bào)告等多種渠道進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，保持對(duì)新技術(shù)、新理念的敏銳度；定期組織內(nèi)部研討會(huì)、分享會(huì)，促進(jìn)知識(shí)交流與思想碰撞。
國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人王曉勇給黨員上黨課
南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)機(jī)械電子工程技術(shù)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以黨建引領(lǐng)、雙師帶動(dòng)，通過(guò)構(gòu)建校企共同體、教師共同體，構(gòu)建了一套集教師規(guī)劃、年度成長(zhǎng)及質(zhì)量監(jiān)控于一體的綜合培養(yǎng)體系，打造出一支精教學(xué)、重實(shí)踐，善科研、懂行業(yè)的階梯化高素質(zhì)師資隊(duì)伍，為職業(yè)院校黨建引領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)提供了經(jīng)驗(yàn)示范。
通訊員 張輝 王曉勇
