在非遺大師的指導(dǎo)下制作手工。
揚州網(wǎng)訊（記者 肖訥 胡迪）勞動教育是國民教育體系的重要內(nèi)容。揚州市把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿中小學(xué)各學(xué)段，也覆蓋家庭、學(xué)校、社會各方面?！拔逡弧眹H勞動節(jié)前夕，揚州市各中小學(xué)校聚焦勞動教育課程建設(shè)，精心打造“勞動教育+”育人模式，通過豐富多彩的勞動實踐活動，讓其成為青少年全面發(fā)展的鮮亮底色。
勞動教育+活動主題化 讓勞動“活”起來
系鞋帶、系紅領(lǐng)巾、剪紙拉花、制作筆筒……前日，揚州市邗江區(qū)四季園小學(xué)內(nèi)熱鬧非凡，一到六年級全體同學(xué)參與“快樂四季娃 勞動最光榮”活動。
“這次活動每個年級活動內(nèi)容不同，一二年級是系鞋帶和系紅領(lǐng)巾比賽，三四五年級是手工制作——剪紙拉花、泥筆筒、編彩繩，六年級則是涼拌黃瓜廚藝展示?！睂W(xué)校大隊輔導(dǎo)員秦子琪老師介紹。
現(xiàn)場學(xué)生們參與熱情極高，“領(lǐng)巾披上肩，左尖壓右尖，右尖繞一圈，圈里抽右尖”，這是二年級同學(xué)們的系紅領(lǐng)巾口訣，只見大家互相幫戴，胸前的紅領(lǐng)巾格外鮮艷。
“這次活動豐富了學(xué)生的校園生活，增強(qiáng)了他們的生活本領(lǐng)。”秦子琪老師表示，活動對培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛勞動、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)具有重要意義。
勞動教育+形式多樣化 促進(jìn)學(xué)科融合
勞動教育的實施途徑多樣、形式豐富。揚州樹人學(xué)校南門街校區(qū)組織學(xué)生走進(jìn)仁豐里梧桐院，體驗中國傳統(tǒng)文化的同時，培養(yǎng)基礎(chǔ)的勞動能力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的勞動精神。
“用刻刀在花紋兩側(cè)輕刻刀痕，再用小鏟挑去木屑?！惫艠愕溲诺脑郝渲?，同學(xué)們在非遺傳承人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)雕版印刷。他們仔細(xì)聆聽，動作認(rèn)真。細(xì)致地紋樣后，用毛刷沾滿顏料，在刻板上涂勻，附上白宣，以板擦于其上拂拭紙背，待紙完全貼附后輕揭宣紙，形成印本。
“大師手中輕松流暢的刻刀，在我們手中卻艱澀磕絆?！蓖瑢W(xué)們在體驗后紛紛表示，此次活動讓他們更加深刻地感受到了勞動的不易，也對非遺傳承有了更深的理解。
瓜洲初級中學(xué)科技活動。
“電是哪里來的？”“電是如何產(chǎn)生的？”……勞動節(jié)前，邗江區(qū)瓜洲初級中學(xué)七年級的同學(xué)們開始“電的頭腦風(fēng)暴”，開展科技手工制作活動。帶著諸多疑問，從發(fā)電機(jī)原理到生活中發(fā)電機(jī)的應(yīng)用場景，同學(xué)們開啟了電元件的探索之旅。
瓜洲初級中學(xué)團(tuán)委書記朱婉君表示，通過科技動手和科學(xué)探索，開展實驗性科學(xué)勞動教育，促進(jìn)各學(xué)科融合的課程，已成為當(dāng)下不少中小學(xué)勞動教育的探索方向。
勞動教育+場景創(chuàng)新化 家校社共賦能
體驗、領(lǐng)悟勞動精神，豐富的場景必不可少。揚州各中小學(xué)充分開發(fā)、挖掘、創(chuàng)新校內(nèi)外勞動實踐應(yīng)用場景，深化體驗式、參與式、情境式、融入式勞動實踐育人載體。
學(xué)生在勞動實踐基地。
近日，揚州市邗江區(qū)實驗學(xué)校中學(xué)分校的同學(xué)們走進(jìn)校外勞動實踐基地，在專家導(dǎo)師的指引與講解下，學(xué)生們了解了剛從實驗室移栽的“玉秀2號”的黃瓜苗。它們生長在特制的營養(yǎng)土里，喝自來水長大，每株能結(jié)30多個瓜，5月20日前后就能采摘?？茖W(xué)技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的運用，讓學(xué)生們大開眼界。
“學(xué)校將勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，多角度地豐富新課標(biāo)下勞動課程實踐路徑?！壁踅瓍^(qū)實驗學(xué)校中學(xué)分校年級主任沈媛表示。
“勞動教育的效果只有學(xué)生的真實體驗才是評定的最終依據(jù)，家庭作為最自然的勞動場景，‘五一’期間，家長可以建立一個開放包容的環(huán)境，身體力行地引導(dǎo)孩子自覺勞動、自己動手，養(yǎng)成自立立人的意識和能力?！鄙蜴陆ㄗh，針對各年齡階段的孩子，可以讓他們嘗試各種家務(wù)勞動，“懂得平等分擔(dān)各種勞動，勞動教育就合格了?！?/p>
